Вашему ребенку 4года, но его речь малопонятна для окружающих А может ему уже 5 лет, но он неправильно произносит отдельные звуки,заменяет другими или совсем пропускает. Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' title='Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' />Мы постараемся помочь решить эти и другие вопросы, но прежде всего вы должны проконсультироваться с логопедом и следовать его рекомендациям. Желаем успехов Речецветик. Преемственность в работе логопеда и воспитателей. В течение 2. 01. 3 2. Топычканова О. В. Всего состоялось 5 встреч. Сквозной темой всех заседаний была Преемственность в работе логопеда и воспитателей. Педагоги узнали о методике проведения и планирования вечернего логочаса, об использовании картотек в логокоррекционной работе, об оформлении и наполняемости речевого уголка в группе, пополнили свою методическую копилку буклетами и методичками. Самый опытный воспитатель, Плаксина Г. А., чей стаж работы на речевой группе составляет 1. По отзывам воспитателей можно сказать, что общение между педагогами по данной форме было востребованным, оказало теоретическую и практическую помощь. Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' title='Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' />Педагоги изъявили желание продолжить посещать данное мероприятие в следующем учебном году, сделать встречи регулярными, 1 раз в месяц. Воспитатель Плаксина Г. А. Методические указания к проведению. Октябрь Подготовка дошкольника к письму. Ноябрь Воспитание у детей правильного звукопроизношения. Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' title='Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' />Логопедический кружок Веселый язычок. Щукина Елена Сергеевна. Полноценное развитие личности. Цель логопедического кружка выявление и коррекция недостатков речевого. Отчет о работе кружка Говорунчик за 20132014 учебный год. Цель программы создание условий для развития творческого. Возрастные особенности речи детей. Своеобразие индивидуальной работы по заданию логопеда. Декабрь Коррекционные программы и пути их реализации на НОД по развитию речи, логопедических занятиях и вечернем логочасе. Январь Поэтапное формирование устной речи грамматический строй. Февраль Поэтапное формирование устной речи связная речь. Март Методические рекомендации по формированию языкового анализа и синтеза при обучении грамоте. Апрель Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. Рабочая программа представляет коррекционноразвивающую. Посмотрите, какой у него язык Малыши принимаются сюда по заявлению родителей. Программа рассчитана на два года ежедневных занятий. Кружковая логопедическая работа облегчает учителюлогопеду подготовку к. Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' title='Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' />Нормативный срок обучения. Наименование образовательной программы. Дополнительная общеобразовательная программа Веселый язычок. Content/news/201708/31/c34376.jpg' alt='Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' title='Программа Логопедического Кружка Веселый Язычок' />Май Отчет о работе за год. Круглый стол. Итоговое занятие. На занятии дети отправились в лесную школу, узнали, кто в ней учится и сами побыли учениками этой школы. Ребята и зверята учились различать звуки л ль. В лесной школе, как и в обычной, было 4 урока. Перед началом уроков дети сделали зарядку для язычка. На уроке музыки пели песенки с новыми звуками, работали со звуковыми линейками. На уроке русского языка познакомились с буквой Л, учились выкладывать е из карандашей, писать носиком в воздухе, указательным пальцем на левой ладошке, на спине друг у друга, придумывали, на что похожа буква. На уроке рисования раскрашивали картинку волка, выполняли звукобуквенный анализ слова и зарисовывали схему. В лесную школу дети пришли не с пустыми руками, они подарили картинки е ученикам лосю и лисе лосю с твердым звуком Л, лисе с мягким звуком ЛЬ. На занятии дети с удовольствием играли, выполняли различные упражнения. В качестве поощрения каждый из ребят получил наклейку. Фотообзор открытого занятия. Развлечение. Логопед пыталась воспитывать в детях бережное отношение к лесу. Мы хозяева нашей природы, а она кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе нужна вода, птице воздух, зверю лес, степи, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу значит охранять Родину. Лес наше богатство. Лес это зеленый наряд нашей Земли. Там где лес всегда чистый воздух. Лес это дом для зверей и птиц. Лес это наш друг. Лес это кладовая, щедро отдающая нам дары орехи, ягоды, грибы. Развлечение проходило на свежем воздухе, в зеленой зоне, в так называемом Уголке леса который создан на территории детского сада. Дети соревновались в конкурсах, разделившись  на две команды Елочка и Березка. У каждой команды была своя эмблема и приветствие. Конверты с заданиями нужно было найти на лесных тропинках. Всего было 7 конкурсов, среди них такие как Грибная полянка, Лесные жалобы, Портрет животного, Птицы наши друзья, Лес наше богатство и др. Ребята отгадывали загадки о птицах, собирали разрезные картинки, отвечали на сложные грамматические вопросы, раскладывали в корзинки съедобные и несъедобные грибы, называли деревья и многое др. В результате победу одержала команда Берзки, но несмотря на это угощение от зайчика за обедом получили все участники. Дети отправились в путешествие на паровозике, на каждой станции их ждали испытания. Ребятишки выполняли гимнастику для языка под музыку, собирали дорожные знаки из разрезных картинок, играли в игру Доскажи словечко, выполняли логоритмические упражнения, раскрашивали светофор, танцевали светофорный танец, смотрели мультфильм про ПДД. В результате дети активизировали знания по правилам дорожного движения в игровой форме, на память каждый ребенок получил раскраску. Путешествие в. Прежде чем показать ребенку новую букву, например М, следует научить его слышать звук. Возьмем, к примеру, звук. Мы произносим отрывисто МИ букву М необходимо называть так же М Ни в коем случае не ЭМ, ведь говоря ЭМ, мы произносим два звука. Данное обстоятельство только дезориентирует детей. Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, т. Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом. Правильное чтение это чтение по слогам конечно, на начальном этапе. И пусть в начале обучения ребенок сколь угодно долго читает тянет первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая МММА. Одновременно ребенок переводит пальчик указку с буквы на букву. Лишь бы он не останавливался после первой буквы Лишь бы он прочел слитно буквы слога И еще, Уважаемые взрослые не смешивайте, пожалуйста, понятия звук и буква, когда учите ребенка читать. Звуки мы произносим и слышим, буквы пишем, читаем и видим. Шпаргалка для родителей. Обучая ребенка, следует помнить Наша речь состоит из предложений. Предложение это законченная мысль. Предложения состоят из слов. Слова состоят из звуков. Звук это то, что мы слышим и произносим. Буква это то, что мы видим и пишем. Звук на письме обозначается буквой. Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки звуки, которые можно петь голосом выше ниже, при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды. В русском языке шесть гласных звуков. Ведь мир мы познаем во многом благодаря речи. Мир Драконов Продолжение Легенды подробнее. Рассказывая, объясняя, спрашивая, мальчик или девочка узнает, развивается и растет. А что остается ребенку, речь которого не совершеннаИгра в одиночку, замкнутость, стремление избежать общения. И как следствие проблемы в освоении словаря, построении лексико грамматических конструкций, в связной речи. Замкнутый круг Но, нет. В таком случае, задачей родителей, логопеда детского сада и воспитателя становится объединение усилий для достижения общей цели помочь ребенку шагнуть в мир правильной, красивой речи и освоиться там как можно успешнее. Вот такой вот получается чудесный треугольник Убери из коррекционного процесса любую сторону, и работа рассыплется. Поэтому, напротив, старайтесь укрепить свою устойчивую фигуру помощи ребенку, совместно создавайте единое пространство его речевого развития. Только объединив усилия, можно избежать неведения относительно планов и намерений всех трех сторон. И только так можно вырастить гармоничную и счастливую личность из маленького непоседливого шалунишки. Родитель, Воспитатель, Логопед Всех треугольник оградит от бед. Равносторонней каменной стеной,И их не переломишь по одной.