Рабочая программа по русскому языку 7 класс по теме Рабочая программа по русскому языку 7 класс к учебнику Разумовской М. М. ЛабуренкоПриказ. Авторы М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов М. Дрофа, 2. Пояснительная записка. Авторы М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. Поурочное Планирование По Русскому Языку 7 Класс Разумовская' title='Поурочное Планирование По Русскому Языку 7 Класс Разумовская' />Рабочая программа по русскому языку 7 класс М. Разумовская, 702 КБ. Поурочное Планирование По Русскому Языку 7 Класс Разумовская' title='Поурочное Планирование По Русскому Языку 7 Класс Разумовская' />В. Львов. В программе расширена понятийная основа  обучения связной речи. Теория приближена  к потребностям практики она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля. Работ. Развитие речи. О языке 1. РЕЧЬ4. Закрепление и углубление  изученного в 6 классе Фонетика, орфоэпия, графика. Словообразование. Правописание орфография и пунктуация. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИМорфология. Орфография. Наречие. Служебные части речи Самостоятельные и служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. Междометия и звукоподражательные слова. Трудные случаи разграничения языковых явлений. Резервные часы. 19. Резерв. 5Итого. 17. Требования к уровню подготовки учащихся. К концу VII класса по русскому языку учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками по орфоэпии правильно произносить употребительные слова изученных частей речи по словообразованию объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели по морфологии распознавать части речи знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения по синтаксису определять синтаксическую роль частей речи различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте соблюдать правильную интонацию предложений в речи по орфографии характеризовать изученные орфограммы, объясняют их правописание правильно писать слова с изученными орфограммами по пунктуации обосновывать и правильно употреблять изученные в V VII классах знаки препинания пользоваться разными видами лингвистических словарей. Основные умения по разделу РечьЧтение. Выразительно читать текст публицистического стиля, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов. Анализ текста. Определять стиль речи находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста выделять в тексте списание состояния человека находить части текста и отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояния и пр. Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно устно и письменно пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи. Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания разговорного, художественного и публицистического стилей речи, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей. Писать сочинение описание внешности и достояния человека по личным наблюдениям, по картине, характеристику человека, сочинение повествовательного характера рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся сочинение рассуждение на морально этическую тему с доказательством от противного. Писать заметку в газету, рекламные аннотации. Поурочные разработки. К учебнику Ладыженской Касатых Е. А. Диктанты по русскому языку. К учебнику Разумовской и др. Поурочные планы по русскому языку 7 класс. Русский язык как развивающееся явление middot Урок 2. Словосочетание и. Поурочные планы по русскому языку, 7 класс, Разумовская М. Совершенствование текста. С учетом стиля речи могут совершенствовать написанное повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного, публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов. КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Язык как развивающееся явление. Беседа Творческая работа Жизнь языка это драма языкаЗакрепление и углубление изученного в 6 классе  2. РР2. Текст. Стили речи. РРПисьмо по памяти прослушанного текста с продолжением. Типы речи 1. РРТворческая работа. Звуковая сторона речи фонетика и орфоэпия. Соединение теории и практики. Объяснительный диктант. Понятие о звукописи. Соединение теории и практики. ЗСП 1. 6Имеют ли слова фонетическое значение. Урок исследование. Лингвистический эксперимент. Wellness City X Dual 700 W на этой странице. Словообразование знаменательных  частей речи. Соединение теории и практики. Графический диктант. Разбор слова по составу. Соединение теории и практики. ЗСП 1. 9Словообразовательная цепочка. Соединение теории и практики. Творческий диктант. Основные способы словообразования в русском языке. Соединение теории и практики. Тест 1, Никулина. Основные способы словообразования в русском языке. Соединение теории и практики. Графический диктант. Правописание орфография и пунктуация. Соединение теории и практики. Тест 2, Никулина. Правописание орфография и пунктуация. Практикум. Тест 3, Никулина. Способы и средства связи предложений в тексте. РРТест 4, Никулина. Полное изложение по тексту Ленька, любимец ребят2. РРРРНаписание изложения. Правописание буквы Ъ и Ь знаки. Соединение теории и практики. ЗСП 2. 18. Правописание буквы о е после шипящих и ц. Соединение теории и практики. ЗСП 3. 19. Правописание приставок. Соединение теории и практики. ЗСП 4. 20 2. 1Правописание корней слов. Практикум. Упр. 1. Стили речи публицистический стиль речи. РРТворческая работа. Правописание суффиксов. Соединение теории и практики. Упр. 1. 28. 24. Правописание окончаний. Соединение теории и практики. Предупредительный диктант. Контрольная работа. Заметка в газету. РРРРТворческая работа. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Соединение теории и практики. Упр. 1. 44. 30 Написание сложных существительных, прилагательных, местоимений. Соединение теории и практики. ЗСП 5 6. 31 3. 2Типы речи. Рассуждение размышление устного характера. РРРРТворческая работа. Подготовка к диктанту. Практикум. Упр. 1. Контрольная работа. Словообразование. Лексика1. КР 3. Контрольный тест, Никулина, стр. Сочинение по картине С. В. Герасимова Церковь Покрова на Нерли2. РРРРНаписание сочинения описания с элементами рассуждения. ЯЗЫК. КУЛЬТУРА РЕЧИМОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯНаречие 2. Наречие как часть речи. Соединение теории и практики. Составление синквейна. Порядок слов в спокойной монологической речи. РРУпр. 2. 05. 41. Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи. Соединение теории и практики. Упр. 2. 09. 42. Разряды наречий по значению. Соединение теории и практики. Тест 1 Наречие, Никулина. Слова категории состояния. Соединение теории и практики. Составить тезисный план статьи учебника. Степени сравнения наречий. Соединение теории и практики. ЗСП 7. 45 4. 6Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. РРРРДинамическое описание с элементами рассуждения. Степени сравнения наречий. Соединение теории и практики. Упр. 2. 29. 48. Морфологический разбор наречий. Соединение теории и практики. Тест 2 Наречие, Никулина. Пересказ текста по памяти Упр. РРРРТворческая работа. Описание снегопада. Словообразование наречий. Соединение теории и практикиупр. Контрольная работа. Тропинина Кружевница1. РРОписание жанровой картины с элементами действия. Правописание наречий, образованных от имен существительных. Соединение теории и практики. Тест 2, Наречие, Никулина. Контрольное изложение 2. РРРРНаписание подробного изложения. Новикова, Поурочные разработки, стр. Правописание наречий, образованных от имен существительных. Практикум. Тест 3, Наречие, Никулина, вариант 1. Правописание наречий на о, е. Соединение теории и практики. Тест 3, Наречие, Никулина, вариант 2. Буквы о а на конце наречий. Соединение теории и практики. Рабочая программа по русскому языку 7 класс на тему Рабочая программа по русскому языку для 7 класса по программе М. М. Разумовской. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая языковедческая и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция  овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения партнра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании общих сведений о лингвистике как науке овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция  осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения, способность объяснять значение слов с национально культурным компонентом. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок рабочей программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка. Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию учебного материала, изученного в 5 6 классах, на изучение нового в 7 классе, на развитие устной и письменной речи учащихся, на постепенную подготовку учащихся к новым формам аттестации сжатому изложению, сочинению рассуждению на лингвистическую тему, комплексному анализу текста, тестированию. Из самостоятельных частей речи рассматриваются только наречия, все остальные самостоятельные части речи изучались в предыдущих классах. Из за разгруженности курса  появилась возможность системного повторения основных разделов русского языка в начале года и больше времени на контроль, учет полученных знаний. Итак, 7 класс имеет морфолого орфографическую направленность. Специфику учебника составляет его структура, которая предусматривает изучение следующих разделов Язык. Правописание. Культура речи, Речь. Однако языковой и речевой аспекты взаимосвязаны и взаимообусловлены. Уроки развития речи органично входят в языковую часть курса русского языка, изучение речевых тем вкраплено в основной курс языка. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Место предмета Русский язык в базисном учебном плане  Федеральный базисный образовательный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации  предусматривает обязательное изучение русского родного языка на этапе основного общего образования в объеме 7. В том числе в 5 классе  2. Особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др., оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности. Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предполагает актуализацию информационной компетентности учащихся формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме. Виды и формы контроля. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока темы. Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций. Композиционные формы заметка в газету, рекламное сообщение, портретный очерк. Закрепление и углубление изученного в 5 6  классах  Звуковая сторона речи звуки речи словесное и логическое ударение интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИМорфология. Орфография. НАРЕЧИЕ Наречие как часть речи общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий. Правописание не и ни в наречиях не с наречиями на о е о и а в конце наречий ь после шипящих в конце наречий употребление дефиса, н и нн в наречиях слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния знакомство. Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию. Наречие в художественном тексте наблюдение и анализ. Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ ПРЕДЛОГ Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов простые, сложные и составные непроизводные и производные. Правописание предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний отзыв о книге, рецензия на книгу и т. Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов. СОЮЗ Общее понятие о союзе. Разряды союзов сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов. ЧАСТИЦА Общее понятие о частице. Разряды частиц формообразующие и модальные отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др. Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи.